陈小华老师以“如何提升教师职业效能感”为主题，深情讲述了作为一名教育者的心路历程。陈老师表示，教师的职业效能感源自于信任感、获得感和价值感，要学会深入思考自己的“内心景观”，不断探索成为理想中教师的过程，并时常反思，不断改进。陈老师指出，良好的师生关系和深刻的职业认同感是提升职业效能感的关键，要在日常小事中发现教育契机，用小事传递温暖，从而实现教育的深远影响。陈老师强调，情感充沛的工作体验对于教师职业成长至关重要。作为教育工作者，不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康，让教育不仅仅是单一知识传授，而是充满温度和情感的互动过程。

陈小华老师的分享和理念深深触动了在场的每一位学员，引发大家对未来教育工作的深刻反思。

李大圣博士以“《为未来而教，为未知而学》——如何理解‘素养导向’与‘学为中心’”为主题，为学员们带来了一场关于新课程教学改革的前沿探讨。她表示，新课程教学改革的核心在于学习方式的根本性变革，学习被视为一个复杂适应系统，其中动机、情绪、任务等是驱动学生主动探索的关键要素，而学习目标和表现性评价作为支持性因素，共同构建了促进学生全面发展的教学框架。她指出，教育教学的底层逻辑必须立足于学习的逻辑之上，即“教是为了不教”，教师应成为学生学习旅程中的引导者和支持者，而非知识的简单灌输者。她强调，教师应将眼光放远，既要关注学生当下的学习成果，更要注重培养其适应未来社会所需的核心素养，要注重知识的关联与实践，通过情境化、结构化的教学内容设计，让学习真实发生在课堂之中，使学生在解决实际问题的过程中增长智慧、锤炼能力。