联合教研行致远 聚焦课堂共成长——“北碚-丰都”中学历史学科联合教研活动

为提升教师专业素养，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展。近日，重庆市北碚区“一对一”精准帮扶丰都县项目初中历史学科联合教研活动在我县成功举行。北碚区冉崇娟历史名师工作室学员、北碚区“三百工程”初中历史学科跟岗实践学员、丰都县初中七年级历史任课教师及丰都县陈大斌高中历史名师工作室成员参加了本次活动。活动由县教师发展中心历史教研员钟永凤主持

课例观摩

活动伊始，重庆市兼善中学叶静老师进行课例展示，课例选自新修订部编教材七年级历史上册第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。叶静老师深入研究课标与教材，围绕“大国‘治’慧、万里共享”主题，将内容整合为三大板块：“积极有为辖西域”“开放包容连丝路”“合作共建万里享”。第一板块让学生通过阅读教材与材料掌握张骞两次出使西域的史实和影响，并用大量地图对比分析，使其知晓汉朝对西域的经营管理及意义，感悟汉朝“积极有为、怀柔远人”的大国“治”慧。第二板块通过“角色扮演——学生以助手身份帮助商人在丝绸之路贸易”来创设情境，让学生掌握丝绸之路的路线、货物等知识，并借助史料研习分析理解其历史意义和作用，感悟“开放包容、交流互鉴”的大国“治”慧。第三板块展示“一带一路”建设成果，学生通过小组合作讨论感知成果，感悟“合作共建、互利共赢”的国家智慧与治理理念。

课例研讨

重庆市兼善中学副校长、名师工作室主持人冉崇娟从宏观定位、中观建构、微观透析三个维度对叶静老师执教的《丝绸之路的开通与经营西域》予以点评。其一，深入研究课标凝练本课教学立意；其二，整合教学资源，主要针对教材中的地图、知识拓展、课后活动等内容加以整合，做到活用教材；其三，选择情景教学策略，将学生置于相应情景中，通过角色扮演提高学生参与度，更易突破理解重难点。

专家讲座

北碚区教师进修学院历史教研员周均作《基于教材的学科阅读与实践》专题讲座。周老师先介绍了教师阅读致远工程，强调教师需多读书、读专业书；其次谈到书与课堂，他指出教学时要明确教学立意，即教什么和怎么教，要建立基于历史核心素养的课堂教学，让学生在教师引领下围绕挑战性的主题进行学习，将知识条件化、情景化、结构化；最后，周老师用大量案例阐述如何选择材料、怎样回到历史现场与情境教学之法。他强调，历史逻辑比历史故事更重要，学科阅读实践需从宏观课堂意识、中观课堂建构、微观课堂教学这三方面入手。课堂教学必须基于教材和课程标准，要重视大单元教学，梳理课文间的内在联系，助力学生从掌握知识向提升核心素养迈进。周老师列举大禹治水图、张骞出使西域图、美国独立战争中“一分钟人”等案例，指出要选择历史信息准确的材料，并在把握材料历史背景后再运用。在整合教材内容时，要形成完整的逻辑体系，分清立意与故事的界限，充分利用教材各板块，聚焦核心素养的培养。

座谈交流

下午，北碚区冉崇娟名师工作室一行莅临丰都中学与陈大斌名师工作室开展了一场交流研讨活动。

钟永凤老师分享工作室经验

丰都县中小学教师发展中心历史学科教研员、陈大斌名师工作室成员钟永凤以《专注专业，共同成长》为主题，分享了陈大斌名师工作室创建以来的建设初衷、设计理念、发展规划、运行模式以及成果展示，揭示出陈大斌名师工作室在“协作进取励学力行、求真务实和谐共赢”思想指导下的工作业态，即“追踪高中历史教学的前沿动态、把握高中历史教育的发展方向、关注高中历史当下的教学行为、探索高中历史未来的教育方式”，以求能够在厚重的历史上培养时代新人，达到师德修养提升、人文素养提升、教育素养提升、专业水平提升、科研能力提升、示范指导提升的目标，使教师成为实践着的思考者和思考着的实践者。

冉崇娟副校长分享工作室经验

北碚区兼善中学副校长冉崇娟就兼善中学的发展概况和冉崇娟名师工作室的发展两个方面作了分享交流。她指出工作室建设以“正行、修身、立己、达人”为理念，以“1351再成长课程”为发展路径，着力提高学员的课堂能力和课程架构能力，发挥以点带面的名师效应，激发学员教师的内生动力，推动教师教学水平和育人能力的提高。

周均老师分享成长经验

北碚区教师进修学院教研员周均肯定了 “名师” 在学校长远发展和教师个人成长过程中的作用，并分享了自身成长经验。他认为要在分享中成长，找到自己的团队，从中获取归属感、挖掘自我潜力，不断突破以实现飞跃，在团队影响下构建良性积极的朋友圈生态。他强调教师要在慎独中成长，通过阅读来提升自身知识水平，开阔自己眼界，沉淀自身内涵，以他人之识强自身之智。最后，他指出教师还需要在课堂中发光，破除传统课堂的单向度知识传授，用有温度、有深度的课堂来实现教师与学生的双向互哺。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在交流与碰撞间，两地教育的特色与潜力尽显，共同进步的方向也清晰呈现。此次活动不只是知识的传递，更是理念的交融，有力地促进两地教师教学水平的提升，推动教育质量向着更高峰奋勇迈进。